美術のちから 教育のかたち
〈表現〉と〈自己形成〉の哲学
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内向・暴発する子供のエネルギーを〈表現〉は解放できるだろうか？
第１次大戦後、人間の内なる暴力にフロイトは絶望し、人類の未来を悲観した。戦場から戻った詩人ハーバート・リードは『平和のための芸術教育』を執筆、子供の生命的なエネルギーを、芸術によって表現にまで高める方法を模索した。彼らの思想を受け継ぐ著者が〈力〉にさらされた現代における芸術の役割をいまいちど深く問い直す、小さな希望の書。
第１次大戦後、人間の内なる暴力にフロイトは絶望し、人類の未来を悲観した。戦場から戻った詩人ハーバート・リードは『平和のための芸術教育』を執筆、子供の生命的なエネルギーを、芸術によって表現にまで高める方法を模索した。彼らの思想を受け継ぐ著者が〈力〉にさらされた現代における芸術の役割をいまいちど深く問い直す、小さな希望の書。
